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綜合分析類題目是廣大考生在公考面試時感到頭痛的題目，往往會出現題目表態不正確和分析內容過少，沒話說的情況等等，這些問題的出現，最根本的原因就是分析能力不強，缺少正確的分析方法。對于綜合分析類題目如何更正確，更全面的作答，小編下面介紹兩種簡單實用的分析方法。

方法一：題干信息分析法

此方法主要是根據題干所給信息對題目表態和內容進行分析。

【例題】在中國西南貧困地區，有248所中學直播四川成都七中的課程，讓學生同步上課。這248所中學里，有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了十幾倍。有人認為，直播課堂改變了學生的命運，促進了教育公平。也有人認為，直播課堂價格高、問題多，形式遠大于內容。對此，你怎么看?

1.題目態度的判斷

通過閱讀題干信息能夠發現，題干中大部分內容都在描述直播課堂取得的成績，并沒有介紹直播課堂帶來的問題，所以此題的態度就已經很明顯了，“直播課堂能夠促進教育公平，是一種創新的教育方式”。

2.題目內容的分析

通過題干信息，對作答內容進行闡述。如：

題干信息：這248所中學里，有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了十幾倍。

分析出的內容：直播課堂能夠有效提高教育質量，提高學生的考試成績，能夠圓貧困地區學生的大學夢。

題干信息：直播課堂改變了學生的命運，促進了教育公平。

分析出的內容：248所學校通過直播課堂的方式學習，打破了空間上的限制，讓學生無論身處哪里，都能夠同時聽到成都七中的課程，是對優秀教師資源的共享，此舉有利于教育公平。

題干信息：也有人認為，直播課堂價格高、問題多，形式遠大于內容。

分析出的內容：直播課堂在使用過程中，需要一定的網絡和設備的投入，甚至也要想對于的學校支付一部分的費用，這對于教育資金有限的貧困地區，本身就是一個很重的經濟負擔，也可能會出現貧困地區的學校，因支付不起費用而無法享受直播課堂帶來的教學效果。

方法二：結合實際分析法

此方法主要是運用考生日常的經歷和知識儲備，來對問題進行思考和分析，對于豐富作答內容十分有幫助。如：

結合自己對網絡直播的認識，就能夠幫助我們了解直播課堂，主要是成都七中上課時，貧困地區的幾百所學校可以通過網絡直播聽課學習的一種新穎的授課方式。設身處地思考就能發現直播課堂給我們帶來的其他好處，比如：直播課堂方式新穎，能夠有效激發學生聽課學習的積極性，培養學習的興趣，堅定對學習改變命運的信心。另外，貧困地區的老師，也可以通過這種交流學習的方式，豐富自己的知識儲備，提升授課水平等。

除了分析直播課堂積極的意義，對于目前存在的不足，也可以通過此類方法進行分析，如：一名老師在直播授課，貧困地區243所學校的成千上萬人在聽課，當學生對講授內容不理解時，很難做到及時提問和解答，課程的互動性較差;此外，貧困地區的學生與城市的學生相比，接受的基礎教育質量不同，知識儲備不足，上中學時，同時接受城市較好的中學教育，可能會出現學習內容跟不上，學起來吃力的情況等。以上的問題也是我們現實生活中經常會碰到的。