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2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論指導(dǎo):貫徹執(zhí)行解題緊抓發(fā)文意圖 明確文章重點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間:2019-11-13 10:45:57    |    發(fā)布人: 博學(xué)教育    |    點(diǎn)擊次數(shù): 2200

貫徹執(zhí)行這類題型一直是國(guó)考申論的重點(diǎn)題型,每年國(guó)考貫徹執(zhí)行的考察題數(shù)一直在一到兩題,因此,可以說只要做好貫徹執(zhí)行這種題型,國(guó)考就成功了一半,但是,由于貫徹執(zhí)行出題非常靈活,考察形式非常多樣,文種非常豐富,許多考生往往無法很好把握寫文重點(diǎn),導(dǎo)致得分并不高,在此,安徽博學(xué)教育借本文幫助同學(xué)們清晰把握貫徹執(zhí)行的文章重點(diǎn)。

一、審清文種確定文章寫作重點(diǎn)。

以2019國(guó)考市地第二題為例:

省里召開扶貧工作座談會(huì),邀請(qǐng)小趙介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“給定資料2”,請(qǐng)為小趙寫一份發(fā)言提綱。

要求:(1)緊扣資料,內(nèi)容具體;(2)語言簡(jiǎn)明,有邏輯性;(3)不超過400字。

這一題是國(guó)考考察頻率非常高的講話稿型題目,通過題干的要求,我們就知道,講話稿的基本格式有標(biāo)題,發(fā)文對(duì)象和正文,本文題干中要求介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),因此,回到材料找尋發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的具體做法,關(guān)鍵詞經(jīng)驗(yàn),說明需要對(duì)做法進(jìn)行提煉,不能抄寫過于細(xì)節(jié)的內(nèi)容,而一般經(jīng)驗(yàn)介紹類的講話稿,為了讓自身的經(jīng)驗(yàn)更加有說服力,我們一般需要在文章的開頭部分,介紹一下自己的成績(jī)。同時(shí),同學(xué)們也要注意,本文的情景是在省里的扶貧工作座談會(huì)上,所以我們介紹經(jīng)驗(yàn)的最終目的是為了扶貧,因此,我們需要回到材料,找尋是否有更加概括性的內(nèi)容,把花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),拔高為扶貧的經(jīng)驗(yàn),這才是我們寫文的真正目的。自此,文章寫作重點(diǎn)我們就基本清晰了,主要三個(gè)部分,第一,花椒醬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成績(jī),第二,花椒醬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),第三,扶貧的核心經(jīng)驗(yàn)。

二、審清題干情境確定文章寫作重點(diǎn)。

以2019國(guó)考副省第三題為例:

某省政府辦了一個(gè)農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略研習(xí)班,其中一項(xiàng)研習(xí)內(nèi)容是“盧作孚的鄉(xiāng)村建設(shè)構(gòu)想”。假如你是工作人員,請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”,圍繞盧作孚的鄉(xiāng)村建設(shè)理念及現(xiàn)實(shí)意義,寫一份導(dǎo)學(xué)材料,以指導(dǎo)學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。(20分)

要求:(1)內(nèi)容全面準(zhǔn)確;(2)層次清楚,分條作答;(3)不超過600字。

很多同學(xué)通過審題,能了解到文章寫作有兩個(gè)要點(diǎn),第一是鄉(xiāng)村建設(shè)理念,第二是現(xiàn)實(shí)意義,鄉(xiāng)村建設(shè)理念通過審理關(guān)鍵詞,我們即可了解是書寫鄉(xiāng)村建設(shè)方向的核心思想,回到材料找尋核心做法思路即可,而現(xiàn)實(shí)意義很多同學(xué)無法理解,會(huì)覺得是盧作孚鄉(xiāng)村建設(shè)構(gòu)想帶來的現(xiàn)實(shí)好處,但實(shí)際是不符合該題的情境設(shè)置的,這是一個(gè)農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略研習(xí)班,那么明顯來參與的人員,是想通過學(xué)習(xí)了解如何去發(fā)展農(nóng)村,那么我們研習(xí)班授課的主要內(nèi)容,應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的介紹傳授,而非意義的探討,因此,這個(gè)現(xiàn)實(shí)意義應(yīng)該立即為對(duì)于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo),啟示,回到材料去抄寫較為細(xì)化的做法,經(jīng)驗(yàn),更加符合該題目設(shè)置。

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