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    社會熱點一般描述的是社會上普遍存在的，被人熱議的事件。而在面試時大多綜合分析命題方向都是基于社會熱點，考察考生對于事件看問題的深度與廣度。如果考生對于這個熱點事件并不了解，那么何談對于這個問題的看法呢？所以建議考生多了解近期發生的熱點事件，在這里博學教育以教育類領域的熱點為例為大家講解熱點類題目作答方法。

一、背景簡介

    近段時間，中學生施暴事件頻頻見諸媒體。比如11月，重慶市榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件——多名初中女學生共同毆打另一名女生蘭蘭，導致其傷殘。而這一事件的起因，竟是由于該被打學生在住校期間不注重個人衛生，從而引起同寢室其他女同學的“公憤”,一起以打耳光的方式對其進行“教育”,致其十級傷殘。再比如說12月1日，在撫順東鄉第二中學的學校走廊上，一名粉紅上衣女生多次抽打一名黃色外衣女生耳光，周圍圍滿了旁觀者，并不時起哄，但未有人上前制止。隨后人群中又先后沖出兩名女生對黃衣女生施以腳踹、拉扯頭發等行為，并將其踹倒在地。整個過程中，黃衣女生被打了5記耳光，被踢踹11腳，而打人女生不僅面露微笑，還時不時地回頭看圍觀的人。

二、相關題目

例如：校園暴力事件逐漸被社會所關注，對于校園暴力，你怎么看？

【核心考點】

這道題目考察的是考生是否能夠看到問題的本質，分析問題是否全面。

【參考答案】

    校園暴力事件的方式，因素是多個方面的，比如說青少年的價值觀錯位、個人主義至上、法律意識淡薄、法律知識匱乏讓一部分人誤入歧途甚至走向犯罪，同時這也凸顯了家庭、學校與社會法制教育欠缺。然而，我認為，校園暴力事件頻發的主要癥結大概有以下五方面：

    第一，社會暴力事件誤導，社會上各種暴力行為給青少年作出錯誤引導，致使青少年價值觀發生扭曲，無法正確辨別是非。

    第二，法制教育流于形式，目前，許多學校和家庭仍片面追求升學率、就業率，忽視對學生法律素養的培養。

    第三，法制教育資源有限，目前，學校法制教育課程主要是由思想道德教育課程的教師或其他學科的教師擔任，有些學校甚至沒有專門的法制教育課程。

    第四，法制教育模式僵化，學校、家庭、社會三方均局限于自身的教育層面，沒有形成一個動態統一的具有互補共建功效的橫向法制教育網絡。

    第五，法律法規落實缺位，由于很多施暴者尚屬未成年階段，只能以教育批評為主，懲罰措施不好把握，法律法規不能起到適當懲惡的作用，施暴者犯罪成本較低，甚至會導致被傷害者遭到二次傷害。

    那么，為了能遏制校園暴力事件的發生，為學生營造良好的成長氛圍，可以從以下幾個方面完善：

    第一，我國立法機關和司法機關應當借鑒先進經驗，及時出臺、修改相關的青少年犯罪、未成年人犯罪法律，明確界定需納入法律管理的校園暴力；依照成年人刑事犯罪標準懲處施暴者。

    第二，要切實增強對施暴行為的懲處，迫使施暴者及其家長、所屬學校一并承擔責任，才能遏制暴力沖動，促使學生依照正常的溝通方式解決校園競爭和人際糾紛問題。

    第三，教師要在化解校園暴力中起好主導作用，學校也要積極開展青春期教育，使學生能更好地認識處于青春期的自己，坦然面對青春期的困惑，提高應對人際沖突的能力。同時，開展豐富多彩的校園活動，讓更多的學生有釋放個性和才能的舞臺，體驗到同伴互敬互愛的好處。

    熱點類題目其實就是對于綜合分析能力的考察，答題思路依然延續綜合分析的思路，對于原因要分析透徹，提對策的時候可以根據主體提出相應的對策，既有調理，又全面。